Problema y Solucion entre pares

Problema entre maestro-maestro

Todos los maestros, incluido el director de la institución acuerdan reunirse cada bimestre, después de las evaluaciones; esto para compartir estrategias y analizar las fallas que se estuvieron presentando a lo largo del período. Pero sucede que uno de ellos no está de acuerdo con esta idea y no asiste porque piensa que es una pérdida de tiempo, los demás al ver tal reacción suspenden la reunión, diciendo que si no asistía alguno, ninguno se presentaría. Esto además da pauta para que los demás maestros sientan que cada uno puede hacer lo que se le dé la gana y no atenerse a las normas de la autoridad mayor, sin tener ningún riesgo o consecuencia.

Posible solución al problema

Los demás maestros deciden hablar con su compañero para tratar de convencerlo que asistiera por su propia voluntad, ya que estas reuniones son de gran provecho para todos y advirtiéndole que si no lo hacía así el director tomaría las medidas necesarias para obligarlo.
Al ver el director que le maestro no responde ante la insistencia de sus compañeros, decide platicar personalmente con dicho maestro, diciéndole de una manera sensata que la organización y los resultados de la escuela son por parte de todos y que trabajando en equipo esto mejorará. Al final logra que el maestro asista a las reuniones y así obtienen la calidad que tanto se desea en la escuela y los resultados de los niños en ésta.

Equipo 2.
Bernardino Serrano Luz Elena, Panduro Rodríguez Elizabeth, Mata Baeza Abel, Díaz Aguilar Janette, Amador Guerrero Aldo Janay, Ramos Ramírez Fernando.

Conferencia

23 de marzo del 2009

“Los docentes como un factor de calidad”
Mtro. Javier Murillo Torrecillas

Antes de la conferencia en el teatro cerrado “Ernesto Neaves Uribe”, estaba preparado todo para el comienzo. Tenían material para representación visual, la mesa en la cual se sentaría el conferencista y el lugar en el que estaría el conductor, le Mtro. Víctor Chávez Hernández.

Todo comenzó con la presentación del presídium y del conferencista, dándonos a conocer parte de su biografía; enseguida el Mtro. Alejandro Genaro Ramos, director de nuestra institución, dirigió algunas palabras acerca del tema que se abordaría en la conferencia.

La conferencia trató de los docentes en una manera muy amplia, contextualizó el lugar en el que estaba hablando, acerca de algunas reflexiones globales, de las características que tienen las escuelas de calidad y de lo que debe de hacer el docente para lograr esto.

El conferencista habló acerca de una investigación sobre la eficacia escolar, y nos mencionó que este estudio tiene tres objetivos:
- Cuánto importa la escuela
- Qué hace que una escuela y un maestro sean buenos
- Modelos de eficacia escolar

Dijo que una escuela eficaz es aquella que logra un valor añadido, logra equidad y el desarrollo integral de los niños y que lo que realmente puede lograr que la escuela sea mejor, son los maestros.

Nos mencionó que el informe Coleman establece que lo que más influye en el desarrollo intelectual del niño es la educación de la madre y dice que la escuela no importa, utilizó una frase según este personaje, “un niño pobre seguirá siendo pobre toda su vida”.

Habló acerca de los factores que influyen para la eficacia escolar, y mencionó que éstos son: sentido de comunidad, y es saber cuáles son sus objetivos; el clima escolar, todos los actores de la escuela deben estar contentos; el director escolar y el suplente, deben estar comprometidos con la escuela; la participación de la comunidad escolar, que padres, docentes, alumnos, etc., participen activamente en ella; las altas expectativas; las instalaciones y recursos.

También mencionó que un profesor eficaz tienen que tener el compromiso, la vocación; generar un buen clima donde los niños se sientan bien; tener un currículum de calidad; dedicarle más tiempo a planear sus clases; organizar el tiempo de trabajo y seguir interesado por aprender. Porque dice que la educación mejora, solamente si los docentes mejoran.

Al final de la participación activa del conferencista, se pasó a la etapa de pregunta-respuesta, dando así una conclusión del tema y finalizando la conferencia.

Organizacion de una Conferencia

Equipo # 2

ORGANIZACIÓN DE UNA CONFERENCIA

Una conferencia consiste en desarrollar las ideas sobre un tema determinado delante de un público, con el fin de informarlo o convencerlo.

Procedimiento para realizar una conferencia:
1.-Cada uno escoge un tema
2.- Se recoge información\documentación sobre el tema
3.- Se prepara el guion
4.- Exposición del tema
5.- Evaluación

ESTRATEGIAS PARA RECABAR INFORMACIÓN

1.-Consultar varias fuentes de información (Libros, Internet, Revistas, Videos, etc.)
2.-Verificar la confiabilidad de la fuente (Autor, Editorial, Año de publicación)
3.-Analizar la información recopilada
4.-Clasificar la información


ESTRATEGIAS EN EL DESARROLLO DE LA CONFERENCIA
ACTITUDES GENERALES EN LA CONFERENCIA

1.-Expresividad del conferencista
-Gesticulación y postura del cuerpo
2.-Contenido de la exposición
-Presentación del tema
-La selección de las ideas
-Ejemplificación
-La documentación
-Los apoyos visuales
3.-Reacción del auditorio
-Comprensión del tema
-Interés del auditorio
-Participación en la conferencia
- Solicite la opinión de determinados participantes en lugar del grupo en general
-Intente que todos participen de la conversación
4.-Acciones del conferencista
-Solucione con rapidez cualquier ruido o distracción
-Al concluir la conferencia resuma los temas discutidos y repase cualquier curso de acción acordado en el evento

Abel Mata Baeza. Licenciatura en Educacion primaria. 2o Semestre, Grupo "A".

Protocolos de una conferencia

PROTOCOLO DE UNA CONFERENCIA.

Una conferencia consiste en desarrollar las ideas sobre un tema determinado delante de un público, con el fin de informarlo o convencerlo.

El objetivo de una conferencia es: Exponer oralmente a partir de un tema y autoevaluarse.

Procedimiento para realizar una conferencia:
1.) Cada uno escoge un tema
2.) Se recoge información\documentación sobre el tema.
3.) Se prepara el guion
4.) Exposición del tema
5.) Evaluación


A N T E S D E L A C O N F E R E N C I A
• Comunique con anticipación a los participantes la fecha y la hora de la conferencia
• Comunique los temas que deben prepararse antes de la conferencia
• Confeccione una agenda para que la conferencia esté bien organizada y poder administrar el tiempo
• De ser posible, envíe la agenda a los participantes antes de la conferencia
• Asegúrese de estar en un lugar tranquilo donde no lo molesten
• Desactive las llamadas en espera y apague su beeper y teléfono celular
I N I C I O D E L A C O N F E R E N C I A
• Sea puntual
• Preséntese al hablar y aliente a los demás a hacer lo mismo
• Controle la asistencia para saber quién está presente
• Repase los puntos de la agenda con rapidez
• No deje el teléfono en espera. Esto podría enviar música a la conferencia y evitar que el resto prosiga con la reunión
D U R A N T E L A C O N F E R E N C I A
• Solicite la opinión de determinados participantes en lugar del grupo en general
• Si surgen conversaciones no relevantes para la agenda, fije otra fecha y lugar para continuarlas
• Intente que todos participen de la conversación
• Solucione con rapidez cualquier ruido o distracción
• Al concluir la conferencia resuma los temas discutidos y repase cualquier curso de acción acordado en el evento
• Fije la fecha y la hora de la próxima conferencia


LOS PASOS PREVIOS PARA UNA CONFERENCIA
• Conocer suficientemente el tema que le han encomendado
• Tener suficiente tiempo para prepararlo
• Disponer del adecuado soporte audiovisual
• El tema debe ser apropiado para los oyentes.

ACTITUDES GENERALES.
1.-Expresividad
-Gesticulación y postura del cuerpo.
2.-Contenido de la exposición.
-Presentación del tema.
-La selección de las ideas.
-Ejemplificación.
-La documentación.
-Los apoyos visuales.
3.-Reacción del auditorio.
-Comprensión del tema.
-Interés del auditorio.
-Participación en el coloquio.

(Caeiro, 1997) (Google)

Estrategias de Comunicacion

Estrategias de Comunicación

Con Alumnos.
Siendo ellos las personas con las que más tiempo pasa un docente, se debe conocer realmente cual es el entorno en el que se desarrollan comúnmente, y así poder diseñar las estrategias adecuadas para comunicarnos. Éstas deben basarse principalmente en el respeto, tanto dentro, como fuera del aula y con varias actividades didácticas debemos integrarlos al grupo, para sientan la confianza de poder expresar sus ideas sin miedo a la burla de nadie.
Esto además de mejorar la comunicación entre el alumno y el docente, ayuda para obtener un mejor aprendizaje y un mejor desarrollo de la expresión oral.

Con los Padres
Al igual que con los niños, con los padres también es muy importante tener una buena comunicación, ya que ellos también influyen mucho en el desarrollo intelectual de sus hijos. Por ello es necesario comunicarse con el debido respeto que merecen, sin ofenderlos ni darles órdenes; más bien es necesario generar con ellos una relación de amistad y de confianza para que así se sientan en la libertad de exponer sus dudas e ideas frente a todos, esperando obtener una respuesta o la ayuda necesaria.

Con los Maestros
Para obtener los mejores resultados posibles a nivel de escuela, es necesario estar en constante comunicación con nuestros compañeros de trabajo, ayudándonos e intercambiando estrategias educativas. Esta comunicación con los maestros debe ser de compañeros, respetándonos y sabiendo escuchar al otro para no generar discusiones.
La comunicación con todos, se genera desde el momento en que un docente llega a trabajar por primera vez a una institución, comienza desde la forma de saludar y presentarse con los demás, es necesario crear armonía y confianza con los niños, nuestros compañeros docentes y con los padres de familia, para así obtener los mejores resultados posibles.


Abel Mata Baeza
Segundo Semestre. Grupo “A”
Estrategias para el Estudio y la Comunicación II